Faktoren, die sich auf die Luftqualität in Schulgebäuden auswirken

Das Hauptmerkmal von Schulgebäuden sind in der Regel geschlossene Räume (Klassenräume und Turnhallen), in denen Lehrpersonal und Kinder/Jugendliche im Durchschnitt 6 bis 8 Stunden pro Tag verbringen.
In den Klassenzimmern finden sich biologische (z. B. Milben, Schimmel) und physikalisch-chemische Raumluftschadstoffe (VOC, PM) sowie Außenluftschadstoffe (PM, NO2, IPA und Benzol). Bei den Raumluftschadstoffen unterscheidet man zwischen Stoffwechselprodukten wie etwa Kohlendioxid (CO₂) und zahlreichen organischen Verbindungen, Viren und Bakterien, die durch Atmung und Transpiration der Schüler und Lehrer an die Luft abgegeben werden, sowie solchen aus internen Quellen wie Baumaterialien, Einrichtung, wasserfesten Lacken (Formaldehyd und VOC), Schulmaterial, Büroeinrichtung (O3), Reinigungsprodukten (VOC und IPA) sowie durch mangelnde Reinigung und Instandhaltung angesammelte Rückstände in Räumen und an Anlagen (Staub, Bakterien und Schimmel).

Die Luftqualität in Schulen ist abhängig von deren architektonischen, baulichen und anlagentechnischen Eigenschaften – diese wirken sich direkt auf das Mikroklima und indirekt auf potenzielle Raumluftschadstoffquellen aus – und vom vorherrschenden Mikroklima (Temperatur, Feuchtigkeit, Belüftung und Luftaustausch).

Der im Rahmen des Projekts QAES von Eurac Research, Institut für erneuerbare Energie ausgearbeitete Bericht Task 3.1 – Untersuchung zum Stand der Technik: Kriterien und Parameter, die sich auf die IAQ in Schulgebäuden auswirken beschreibt die physikalisch-chemischen Eigenschaften, die Giftstoffbelastung und die Gefahrenstufe der Schadstoffe, die in Schulgebäuden festgestellt wurden. Die Daten und Informationen wurden den wichtigsten Studien und Projekten zum Thema Luftqualität in Schulen entnommen und mit den empfohlenen Konzentrationswerten laut den Richtlinien der Weltgesundheitsorganisation verglichen. Wir haben außerdem die Methoden zur Ermittlung der Luftqualität in Schulen, die Auswirkungen auf die Leistung und Lernfähigkeit der Schüler sowie die Good Practice und Empfehlungen zur Verbesserung der Luftqualität untersucht.

[Typische Raumluftschadstoffquellen in Schulen]